يهتم هذا الكتاب بدور المؤسسات التعليمية، من مدارس ومعاهد وجامعات، في تعزيز التفكير العلمي الممنهج أو في إعاقته. وهنا تكمن معضلة النُظُم التعليمية من مناهج تدريسية، وطرق تلقين، وأساليب اختبار، ومعايير تقويم وقياس، وفي خاتمة المطاف المُخرج النهائي المتمثل بالمتخرّج المتأهل لأداء غاية محددة. حسب تعبير ديوي (( في الوقت الحاضر، لا يجب على شغل التعليم تحويل الميول الطبيعية إلى عادات فكر مدربة فحسب، بل عليه أيضًا أن يحصّن العقل ضد النزاعات غير العقلانية الشائعة في البيئة الاجتماعية، وأن يساعد على استبدال عادات خاطئة تم إنتاجها للتو.